北京八中由1921年建立的私立四存中学和1947年建立的北平八中发展而来。1949年，两校合并为北京市第八中学。

　　学校目前有6个校区，分别是金融街本部、西便门东里校区、西便门西里校区、白云观校区、木樨地校区、百万庄校区。

　　学校办学模式丰富，学生由五部分组成：普通初中班、普通高中班，智力优秀学生综合素质开发实验班、超常教育实验班、国际化教育中心的中美高中课程班和出国留学管理服务班。

　　八中教师敬业爱生，师德高尚、业务精尖，现有特级教师11人，正高级教师3人，市级学科带头人和骨干教师12人，区级学科带头人和骨干教师126人，高级教师占教师总数近40%，老师们在各级各类业务评比和竞赛中均取得了优异成绩。

　　有着九十多年丰厚历史积淀的北京八中有着自身优秀的发展基因和办学优势。

　　一是改革创新的传统。北京八中前身四存中学建立之初坚持"存学、存性、存人、存治"的主张，四存中学也由此而得名，当时开设的课程是中西兼备、古今俱有，明显区别于一般中学，一、二年级的代数、几何、三角以及外国历史、地理，均用英文课本，当时篮球、足球、乒乓球、拳术等体育课程和活动在当时中学中都有相当的地位。

　　上世纪六十年代进行了中小学"十年一贯制"的实验；八十年代率先进行了校长负责制、结构工资制和教学改革试点，八十年代后期，建立起了有利于学生全面发展的新的教学体系；1981年开创学习方法指导课；1985年开始超常教育，1986年制定学生素质大纲并付诸实践；从九十年代后期开始，一直进行着"好学生是怎么培养出来的"理论总结和实践探索。改革创新是学校文化的血脉，是学校保持优质发展的原动力。

　　三是超常教育创新先行。1985年，北京八中、中国科学院心理研究所和北京教育科学研究所联合创办了中学超常教育实验班，简称少儿班。招生对象是10岁左右具有小学四年级文化水平的智力超常儿童，用四年时间完成小学五、六年级及初、高中共八年的学业然后考大学。已毕业的17届学生高考成绩均高于我校普通高三毕业班，全部考入理想的大学。钱学森先生曾在信中称赞："北京八中的确办了一件好事，证明教育改革18岁成为硕士生完全是可能的，不是空想。"二是素质教育源远流长。上世纪八十年代初，陶祖伟校长就提出素质教育，提出了"着眼于未来、着力于素质"的办学思想，1986年制定并试行了《北京八中学生素质大纲》，提出了明确的目标并制定了具体的措施和评价办法。在学生评价中，确定了"承认学生价值，尊重学生人格，以开发学生长处和优势为主"的指导思想，设立"特优生"、"希望之星"的评选和奖励制度。学校还设立了"三节"--科技节、艺术节、体育节和"两个仪式"--中学第一次铃声和中学最后一次铃声仪式等来促进学生素质的全面发展。教育专家陶西平先生曾评价八中的素质教育是朴素可行的，北京八中是素质教育的先驱。素质教育的追求使学校的教育教学从容、本真、规范，使学生的发展全面、丰富、生动。

　　30年来，我校在超常教育领域取得了突出的成果，积累了丰富的经验。少儿班在课程设置、教材编写、教法改革、活动设计等方面成熟的经验可以迁移并直接用在高中教育教学中，两者互相促进、共同提高。